如何抓主流 促優秀
—在初三復讀生大會上的發言

總校要更加重視初三復讀

一是管理方面要進一步調整，考核機制要進一步完善，以提高管理水平； 二是提高優秀教師的待遇，讓優秀教師和普通教師工資待遇拉開差距，以吸引高水平教師加盟，促進普通教師上進；三是教師隊伍標準要提高，要加大優化組合的力度；四是在教學方面提倡大膽探索，以有效高效為目標，進一步完善創新教法；五是在教研方面要給予足夠重視，對教學中存在的問題要群策群力，認真研究分析，拿出有效的解決辦法；六是總校要加強督查，加強監督指導。

抓主流，促優秀
傳統的教學要求是抓兩頭，促中間。而實際結果是只抓住了前幾名學生，卻放棄了絕大部分學生。這也是傳統教學上的一大失策 。要將學校辦成社會尊重的優質品牌學校，正確的做法是抓主流，促優秀。抓主流，就是抓包括好學生在內的絕大多數愿學樂學的同學，促優秀就是通過抓主流學生激發越來越多的優秀學生脫穎而出。個別不求上進的同學，給再多的外力，不僅事倍功半，而且有可能拖累更多的中下等同學，對這樣的學生只能勸其另外擇校。老師只有將大量的精力放到絕大多數愿學樂學的同學身上，才能出成績，出成果。

率先“ 求變 ”
無論高考還是中考，考能力大于考知識，考智慧大于考體能，考創新思維大于考死記硬背，這將成為一種趨勢。
過去那種死記硬背拼體能，不求甚解沉酒于題海戰術的做法要堅決摒棄。

要重視對知識的靈活掌握和靈活應用，要在“變”字上做文章。課堂教學要將以講為主變為教學互動合作探究。做考練題要將重點放在對力所能及題型，尤其是變式題的思考感悟上。單元章節過關達標更要做到教中求變練中求變。對“兩典”的滾動考察更要變中求變。
我們在教學中要善于求變，樂于求變，要將“ 變”貫穿教學教研教改全過程。要感悟、研究、探討“ 變”，要在政策上支持“ 變”，要調動老師和學生“ 悟 變”“思變”“求變”的積極性和主動性，要讓“變”成為成功學校教育、教學、教研、教改的主基調，進一步提升成功系列創新教法的內在價值。

戒“貪 ”
人生漫漫長河，要與許許多多的誘惑博弈搏斗。人生每時每刻都要面對大大小小的選擇，面臨或難或易的抉擇。而對“貪”的選擇、抉擇和取舍，決定著人生的成敗和最終的歸宿。
教學也是這樣。超出能力接受范圍，一味地貪多求全、貪怪偏難，往往事倍功半，事與愿違，做了無用功。更嚴重的是有限的時間被耗費掉了，本來有能力消化吸收的問題由于缺少時間而沒有解決，該掌握的知識由于缺少時間沒有掌握，理應拿到的分數由于缺少時間沒有拿到。這是教學中最遺憾的。整天只想撿西瓜，看不起撿芝麻。西瓜沒有撿到幾個，有能力撿到的芝麻由于不安排時間無心去撿也錯失了，這都是貪心做的怪。師生對時間的爭奪問題是教學的核心問題，在有限的時間內量力而行做到有效高效，關鍵在于戒 “ 貪”。

復讀生教學也好，應屆生教學也罷，不要成天想著去撿西瓜，而是要腳踏實地努力地去撿芝麻。在撿芝麻的過程中不斷創新方式方法，集腋成裘、積少成多，最終的成效將是十分可觀的。具體來說，在教學中要認真把握教情學情，量力而行，學會主動取舍，淡化處理熟練掌握題、果斷舍棄力不能及題、全力以赴攻克力所能及題，將有能力拿到的分數確保拿到。力不能及題就是西瓜，力所能及題就是芝麻，而熟練掌握題呢，就是已經消化的西瓜芝麻。